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幼儿教师教育随笔:“保护能量种子”

更新时间: 2017-03-12 阅读:

  建构区总能吸引拥有建筑梦想的孩子。今天的自主游戏时间,又有一群孩子在建构区游戏。昌昌来到诺一身边:“诺一,我要搭个陷阱,你能帮我吗?”诺一爽快地答应了。两人配合默契,不一会儿一个陷阱装置搭建完毕。站在一旁的悦悦好奇地说道:“这像个发射器。”昌昌反驳道:“这是防小偷的陷阱,只要一踩到这个装置,它马上会报警,就像羊村里的陷阱一样,是用来防灰太狼偷能量种子的。”能量种子是动画片《喜羊羊与灰太狼》里的剧情,羊村的村民在村长的带领下为保护能量种子而战斗。昌昌的想法得到了大家的认同,于是“保护能量种子”成了孩子们自主游戏的主题。

  经过大家的推举,诺一成了羊村的村长,他立即召集大家讨论,对任务进行了分工。游戏开始了,昌昌先去科学角找来一颗种子,把它当作能量种子放在一个红色盒子里。然后诺一组为能量种子搭建能量房,昌昌组则在能量房外围搭建陷阱。过了一会儿,能量房搭好了,外围的陷阱还没有全部完工。诺一组就又给能量房周围搭了个防电墙,村长诺一则在能量房中放了个像饭盒一样的东西,说是密码锁,需要指纹和密码才能开启能量房的大门。密码只有村长知道,指纹是天天的。这下大家可不乐意了,认为这很不公平。于是村长召开了一次短暂的会议,最后大家用“石头剪刀布”的办法,决定谁拥有使用密码和指纹的权利。游戏继续中,村长按灭了“灯”。“天黑了,天天去查看一下能量房有没有被偷。”没想到天天一不小心碰倒了能量房,大家唏嘘不已,不知如何是好。这时,我走过去对大家说:“你们动动脑筋,怎样才能使能量房造得坚固,不容易倒掉。你们可以考虑一下房子的位置和搭建的材料。”听了我的话,大家纷纷说:“把房子造在墙角最安全,也最稳固。”“用同样大小的大奶粉罐做地基,最稳固。”我说:“好办法,快行动起来。”于是,大家又兴致勃勃地干起了活。这时,昌昌说:“我找一颗假种子吧?”“为什么要找一颗假种子呢?”“用来迷惑灰太狼的。”大家觉得昌昌的主意不错,便商量决定把真的能量种子放在红色铁盒中,摆放在能量房的第一层最角落处,把假能量种子放在奶粉罐中,摆放在能量房的第二层。这样灰太狼从上往下找会先发现假的能量种子,以为这就是真的能量种子。孩子们在造能量房的过程中出现了一个小小的问题。在搭到第三层时,搬运材料的悦悦汇报说:“村长,长方形的积木快用完了。”孩子们原先考虑到能量房的稳固问题,所以要把它造成一座坚固的方形大厦。现在长方形积木用完了,怎么办呢?大家有了不同的意见,有些孩子坚持要造成方形的能量房,有些孩子希望改成其他形状的能量房。这时,诺一发挥了村长的作用:“一二层已经搭好了,就不要动它了,第三层可以改成其他形状。这样有了一二层牢固的基础,整个房子也会很稳固的。”大家都认同诺一的想法。第三层改成什么形状呢?大家又纷纷找起了材料,在寻找过程中发现半圆的积木很多,就决定把第三层造成圆形的。在大家的努力下能量房基本成型。接着,大家又开始装扮能量房,用圆柱形积木装饰外围,用三角形积木装饰屋顶,创意十足。“为什么没有楼梯啊?”“我们怎么上去啊?”“我们搭个楼梯。”“我们做个手扶电梯。”于是能量房有了楼梯和手扶电梯,东东还在能量房的外围用易拉罐搭了围墙和大门。

  能量房搭好了,孩子们觉得还是要有“陷阱”,于是大家又分头搭起了“陷阱”。结果天天组搭了“冰冻发射器”,昌昌组搭了“无线发射塔装置”,东东组搭了“神舟七号”。三组“陷阱”该用哪组呢?有人提议三组都用,威力更大。“如果灰太狼触发了一个装置,其他两个没有触碰到就无法发挥作用了。”我提醒大家道。东东想了一会儿,说:“可以把三个装置连接在一起。”“怎么连呢?”不一会儿村长诺一想到了平时他和小伙伴们玩的多米诺骨牌游戏,“我有个想法,可以用多米诺骨牌把三个装置连起来。”诺一的想法受到了质疑,有人认为这样可能不行。天天说:“那就试试看吧。”于是,大家就动手操作起来,经过多次实验、调整,终于成功了。孩子们欢呼雀跃。

  这是一次自主的游戏,教师几乎没有介入。从这次游戏来看,孩子的学习是明显的,他们有交流、探索、合作、创造,他们不断地发现问题、探索策略、解决问题,获得自我满足感和成就感。我想,我们要做的是引导孩子积累生活经验,提升发现问题、解决问题的意识和能力。

  摘自:《幼儿教育》2016.12

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